В период с 17 по 19 февраля 2014 г. на базе ГУ «Городищенский дом-интернат для детей с особенностями психофизического развития» состоялся очередной семинар-практикум «Модель социальной адаптации воспитанников дома-интерната как одна из форм подготовки к сопровождаемому проживанию».
В течение трех дней тренеры Ю.Н. Шестаков и Е.В. Бойко проводили организационно-деятельностнаю игру «Разработка алгоритма деятельности сотрудника дома-интерната по подготовке клиентов к сопровождаемому проживанию». Второй день семинара был посвящен изучению основ работы воспитателя с детьми с тяжелыми и множественными нарушениями развития.
Тренеры И.В. Якимец и И.В. Малькевич не только представили вниманию слушателей основные принципы методики базальной стимуляции, но и показали, как они применяются на практике. Для этого с воспитанниками дома-интерната были проведены индивидуальные и групповые занятия. Все участники высоко оценили практическую значимость этого занятия. Тренеры Ю.Н. Шестаков и Е.В. Бойко провели определенные педагогико-философские «стяжки» между теоретическими и практическими занятиями по проблемам оказания комплексной помощи детям с тяжелыми и множественными нарушениями. Последний день семинара был не менее плодотворным. Слушатели представили групповые наработки, сформулировав свое видение проблем клиентов домов-интернатов, а также представив альтернативные формы жизнеустройства людей с ОПФР. В ходе индивидуального задания каждый участник семинара выполнил задание «Что я буду делать, начиная с понедельника».
Рефлексия была организована в форме методики «Фиш-боун», где участникам предлагалось выделить из содержания семинара четыре факта, которые произвели на них наибольшее впечатление. Затем каждый факт нужно было аргументировано объяснить. 
На основе анализа ответов можно сделать вывод, что практика проведения обучающих мероприятий непосредственно на базе учреждений социальной сферы полностью себя оправдывает. Возможность увидеть своими глазами, как организована работа с детьми в других домах-интернатах, обсудить в неформальной обстановке актуальные проблемы, задать все интересующие вопросы позволяет говорить о максимально продуктивном использовании времени, отведенного на семинар.
В течение трех дней тренеры Ю.Н. Шестаков и Е.В. Бойко проводили организационно-деятельностнаю игру «Разработка алгоритма деятельности сотрудника дома-интерната по подготовке клиентов к сопровождаемому проживанию». Второй день семинара был посвящен изучению основ работы воспитателя с детьми с тяжелыми и множественными нарушениями развития.
Тренеры И.В. Якимец и И.В. Малькевич не только представили вниманию слушателей основные принципы методики базальной стимуляции, но и показали, как они применяются на практике. Для этого с воспитанниками дома-интерната были проведены индивидуальные и групповые занятия. Все участники высоко оценили практическую значимость этого занятия. Тренеры Ю.Н. Шестаков и Е.В. Бойко провели определенные педагогико-философские «стяжки» между теоретическими и практическими занятиями по проблемам оказания комплексной помощи детям с тяжелыми и множественными нарушениями. Последний день семинара был не менее плодотворным. Слушатели представили групповые наработки, сформулировав свое видение проблем клиентов домов-интернатов, а также представив альтернативные формы жизнеустройства людей с ОПФР. В ходе индивидуального задания каждый участник семинара выполнил задание «Что я буду делать, начиная с понедельника».
Рефлексия была организована в форме методики «Фиш-боун», где участникам предлагалось выделить из содержания семинара четыре факта, которые произвели на них наибольшее впечатление. Затем каждый факт нужно было аргументировано объяснить. На основе анализа ответов можно сделать вывод, что практика проведения обучающих мероприятий непосредственно на базе учреждений социальной сферы полностью себя оправдывает. Возможность увидеть своими глазами, как организована работа с детьми в других домах-интернатах, обсудить в неформальной обстановке актуальные проблемы, задать все интересующие вопросы позволяет говорить о максимально продуктивном использовании времени, отведенного на семинар.